Да направим екип
В тези занимания и дейности се стремим да развиваме уменията за взаимопомощ и сътрудничество; развитие на лидерските умения; умения за разрешаване на конфликти.
Стремим се да се научим децата да акумулират решения на пролеми, с които децата се сблъсват в училищната среда. Развиваме способностите за сътрудничество при постигането на общи за детския колектив цели. Използваме различни методи за работа с кокнфликти в детската група - откриване и разбиране на конфликти и начините за справяне. Стремим се да изградим проактивни умения за отстояване на своите интереси по асертивен начин.
Изготвил: Румяна Велева
Заедно можем повече
Пролет в класната стая
Калина Ташева
Изморени и изтощени от дългата и продължителна зима, отегчени от ежедневните неспиращи дъждове, ние от 3д клас решихме да пресъздадем пролетта в класната стая, да създадем слънчево и пролетно настроение, с надеждата пролетта да дойде по-бързо, да грейне топло слънце, да сгрее детските души, да разцъфнат цветята и дърветата, да запеят птичките.
Обсъдиха се доста идеи и накрая децата заедно стигнаха до идеята да изработят цветя, с които да украсят класната стая.
В тази екипна работа се включиха всички, като повечето момиченца се изявиха като лидери. Те обстоятелствено обясняваха как се правят цветята, показваха поотделно на всеки точния начин на изрязване, начинът на комбиниране на цветовете, начинът на подреждане на цветята на стената.
Всеки даваще идеи, обсъждаха се, пробваха се различни комбинации, забавляваха се. За пореден път се увериха в силата на екипната работа, в това, че е важна всяка идея, всяко умение, от които да се учат и да доразвиват своите знания и умения.
Да направим заедно цветни топки
Формирането
на умения за работа в екип започва още
от първи клас. Децата се учат играейки как да решават задачи, свързани с учебния
материал. Развиват умения да изслушват,
да водят разговори, да разбират другия
и да уважават чуждото мнение.
"Снежно съзаклятие"
Илияна Въчкова
Разбирахме, че няма нинакво значение чий снежен човек е по-голям, важно е удоволствието да правим нещо заедно, провокирани да се насладим дори на зимния ден от нашия учител.
В 4. В клас чудесно се учим един от друг. В тази снежна игра имаме два екипа. Целта им е да направят заедно най-големия възможен снежен човек. Не само е забавно да играеш в снега, но и сега имахме цел, която да постигннем заедно.
"Програмиране без кабел"
Весела Илиева
Цел на проекта: Формиране на умения за успешна работа в екип, в който задачите на отделните членове се различават значително по своята същност, начин на изпълнение и предназначение. Развитие на умения за водене на диалог, обективна преценка на собствените и на останалите от екипа знания и способности, планиране на дейността и разпределяне на задачите с оглед успешното постигане на крайната цел в играта.
Предистория:
В трети клас учениците са изучавали Компютърно моделиране и са работили върху задачи по кодиране, използвайки електронна среда и специализиран софтуер.
Обучението им по предмета продължава и в четвърти клас.
Организация на работата
Предварителна подготовка:
Освобождаване на достатъчно голямо свободно пространство в класната стая, където да се изградят игралните полета.
Осигуряване на работни маси, на които всеки екип да осъществява кодирането.
Набавяне на необходимите за играта атрибути: плоскости за изграждане на игралото поле, карти за кодиране.
Осъществяване на дейността (1 занятие):
Учениците се запознават с игровата цел - управление движението и действията на робот чрез предварително създаден код.
Групата се разделя на екипи от 5-6 човека.
Учителят съобщава, че участниците във всеки един екип трябва да влязат в различни роли: "роботи"; "програмисти"; "конструктори" и запознава учениците със спецификата на дейността, характерна за всяка роля.
Учениците от всеки екип обсъждат и разпределят помежду си ролите, като обосновават своите предпочитания или предложения.
"Програмистите" започват да създават кода за управление на робота, а "конструкторите" изграждат игралното поле в съответствие с него.
"Роботът" разчита кода и го изпълнява, а останалите следят за неговото изпълнение.
Играта завършва успешно, ако игралното поле е изградено според изискванията на кода, а роботът е изпълнил правилно кодираните команди.
Групова обратна връзка (примерни въпроси към учениците):
Удовлетворени ли сте от своята роля в играта?
Справиха ли се всички участници в играта добре със своите роли?
Има ли промени, които бихте искали да предложите?
Бихте ли искали да играете отново, но в друга роля?
Бихте ли искали екипът да се запази в този състав или предпочитате да играете с други участници?
Хвани ме за ръка
Ана Папазова
Идеята на занятието е да сплоти учениците и да изглади отношенията им.Слагайки всички ръчички в един проект, те индиректно се чувстват по-сплотени и усещат близостта на съучениците си.
Времетраене: 35 мин.
Уводна част: 10 мин. под формата на беседа и представяне на проблемни ситуации.
Заедно е по-добре
Нина Сариева
Всеки ден е различен в 4. Б клас. Носи нови емоции.
Преди често децата се караха, никой не отстъпваше и всеки се смяташе за прав. Винаги другият беше виновен . Днес са вече други - пораснали.
След много разговори помежду си и с мен, тяхната нова класна, общи игри и забавления, решиха да съберат чиновете си. Така са заедно и най- важното е ,че им харесва. Сега са близо един до друг, говорят си и се смеят, а в часовете слушат внимателно уроците.
В междучасията играят на училище, избират си учители по различните предмети, а останалите са ученици. Продължават да се опознават. Учат се да се приемат такива, каквито са. Играта продължава....
Да построим град
