За памет

Паметта позволява да съхраняваме и извличаме информация за света и нас самите, благодарение на което можем да съставим подходящ отговор на предизвикателствата, с които се сблъскваме.

 Играта "Моят фотоалбум" - от Невена Дармонева

Децата използват спомените си от лятото, за да съставят своя фотоалбум на летните преживявания. За заниманието са необходими два учебни часа. Децата разполагат с достатъчно време, за да подберат най-запомнящите се четири момента от лятната ваканция. Трябва да запишат на работен лист всичко, което им хрумва, а след това да подберат само най-впечатляващите четири спомена, като ги подредят в хронолигичен ред. На първо място трябва да поставят най-отдалечения във времето спомен, а след това следващите след него. 

След като изберат моментите, правят илюстрация върху два листа А4 формат, които са сгънати така, че да образуват четири последователни страници. Първата страница озаглавяват "Моят летен фотоалбум" и започват да рисуват на всяка страница избрания от тях момент.  Под рисунката трябва да съставят кратък текст, който описва събитието; тяхното настроение; извода, до който са достигнали или поуката, която са си извлекли.

След изтичане на определеното време за творческата работа със спомените, групата се събира за да сподели своите фотоалбуми и направения летен подбор на преживявания. 

Обсъждат се въпроси, свързани с възпроизвеждането на информацията: Лесно ли беше да си припомниш събитията  и на какво според теб се дължи? Изпита ли трудности при подреждането на събитията в последователен, хронологичен ред? 

Учителят обръща внимание на децата, че стабилната памет се формира тогава, когато споменът е бил регистриран, записан в съзнанието добре.

Играта "Нарисувай картина в ума си" - от Невена Дармонева

Запомнянето на информация често плаши децата. Играта има за цел да демострира ползата от визуализацията при запомняне на нов материал. Когато децата се научат да придават зрителен смисъл на прочетеното, ще открият че запомнянето е лесна работа.

Учителят подбира подходящ текст. Най-напред го прочита целия на групата, а след това обяснава, че след молко групата ще разполага само с общо 15 минути, за да докаже, че може да запомни целия текст наизуст. Учителят успокоява групата, че това ще бъде проста задача, защото ще покаже на децата как могат да го направят лесно и бързо.

Примерен текст:  стихотворението на Емануил Попдимитров "Сбогом, лято"

Лятото отмина

с ален мак в косата,

с тежък сноп на рамо,

с огнен сърп в ръката.

Никне по ливади

минзухарът бледен-

той е сред цветята

тъжен цвят последен.

Ето, есен иде

в дреха златошита,

на глава с корона

от лозини вита.

Кошница тя носи

в ръцете си бели,

с ябълки червени,

с гроздове узрели. 

След първия прочит, учителят проверява дали децата разбират значението на думи и фрази от текста. Изяснява го, ако не е така. Илюстрира думите, като кара децата да визуализират картина, в която си представят, че учителят им е облечен в златни дрехи; че в косата си носи корона; че в едната си ръка държи кошница, пълна с червени ябълки и зряло грозде.

След това учителят казва, че двата сезона - лятото, което си отива и есента, която пристига спокойно могат да бъдат сравнени с две жени, които се разминават, докато ходят по алеята в двора. Едната носи ален мак в косата, а с едната си ръка подпира тежащ сноп на рамото. В другата ръка придържа сърп, който преду това е използвала, за да жъне. Докато минава по алеята, край нея тъжно се усмихват последните минзухари. Героинята в нашето съзнание среща другата героиня, която е облечена в златна дреха, направена от есенни листа, на главата си носи корона, а в ръцете си - кошница, пълна с червени ябълки и узрели гроздове.  

Учителят прави втори прочит на стихотворението, като играе като актьор случващото се в текста и го предава по действен, зрим за децата начин.   

След това обявява, че сега вече класът ще разполага точно с 15 минути, за да научи заедно текста наизуст. Текстът се учи на строфи, като всички повтарят едновременно с учителя не само думите, но и неговите действия. Сред трикратно повторение, строфата се изпълнява самостоятелно. Така се постъпва и с останалите строфи. Накрая, преди да изтекат 15-те минути, цялото стихотворение се изпълнява наизуст.

Следва обсъждане на опита. Децата споделят какво са почувствали, докато учат по този начин и какъв извод си изваждат от преживяното.

Учителят обобщава, че всеки визуализиран текст се запомня бързо и лесно. Насърчава учениците си винаги да създават картини на информацията, която искат да запомнят веднага и искат да запазят за по-дълъг период от време.          

Играта "Познай животното" - от Невена Дарманова

Описание

Учителят пуска аудиозапис на звуци, които се издават от различни животни. Учениците трябва да слушат внимателно и при подаден сигнал от учителя, да запишат в своя работен лист животното, което издава такъв звук.

Времетраене

10 минути

Материали

Необходим е аудиозапис на звуци от животни. Необходим е и работен лист, в който децата вписват своите предположения.

Приложение

Задачата може да бъде елемент на загряващата фаза на заниманието.

Развива способноста за концентрация на вниманието; за анализ на постъпващата информация и процеса на вземане на решение.

Процедура

1. Учителят подготвя аудиозапис, в който има десет различни сегмента на звузи на диви и домашни животни. 

2. Водещият раздава работните листове и обяснява на групата, че понякога човек не разполага с достоверна и дотатъчна информация, така че да проумее заобикалящия го свят, но той би могъл да разчита на всяко от сетивата си, за да достигне до определени предположения, които би могъл на друг етап да провери и чрез други методи. Именно такава е играта, която предстои. Те трябва да слушат внимателно звука, който ще чуят и да запишат своето предположение кой е предметът, който произвежда този звук.  

3. Когато са чути всички предмети, учителят обяснява, че е време да се провери дали предположенията, които са направене, са верни. Ако са верни, значи предположението е спечелило своята точка истина. Ако ли не, предположението е спечелило своята точка заблуда и детето трябва да напише верния отговор.

4. След приключване на проверката учениците правят оценка на своята концентрация и способност да разчитат на данните, постъпили от сллуховия анализатор по следната скала:

                          9 - 10 точки истина - Отлична концентрация 

                          7 - 8 точки истина - Много добра концентрация

                          5 -6 точки истина - Добра концентрация

                          под 5 точки истина - Внимавай повече!